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關于讀書，宋代蘇軾的一句“腹有詩書氣自華”流轉近千年，現(xiàn)代林語堂講“讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味”。小時候讀書為考試，長大后讀書為增長見識、拓展視野、改進工作，陶冶性情、教化心智，領悟生活百態(tài)，體會多味人生。
一開始看書有一種知識浩瀚，撲面而來的茫然無措感，真正拿起書開始沉下心看就會根據(jù)興趣有所選擇，在某一方面看的多了就逐漸形成了自己的閱讀偏好，如果還想有所突破，就會有意涉獵一些其他知識。逝水流年匆匆過，讀的書多了、時間長了，骨子里就會浸潤一種書香氣質(zhì)，自成風華。以前讀書是喜歡什么讀什么，最近三年，開始有意識的做讀書計劃，每年給自己規(guī)定20本書，其中溫故知新5本，新開15本，管理書籍至少1本。
今天集體的讀書活動要求圍繞“業(yè)務+”模式談讀書，我看過的業(yè)務管理書籍不多，最好看的一本叫做《尋求優(yōu)勢——美國最成功公司的經(jīng)驗》（托馬斯·彼得斯），他用近乎直鋪的語言通過案例講述管理思路和方式，受益匪淺也不覺得晦澀難懂?？催^最實用的一本PPT演示之道，不過平日不太操作，很多具體內(nèi)容已經(jīng)忘記了，這也說明了看書要常思常新，常用常進。
平時閱讀喜歡搜索暢銷書排行榜，撿有興趣的獲獎文學作品看。今天我最想分享兩本寫阿富汗的書，美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡賽尼的《追風箏的人》和《燦爛千陽》，通過這兩本書我們能夠很直觀的了解到戰(zhàn)前的阿富汗是什么模樣，外敵入侵和國家內(nèi)亂是什么情形，戰(zhàn)火硝煙中廣大民眾如何自處，以及無處不在的堅貞的宗教信仰、等級森嚴對立的種族矛盾、男尊女卑的社會秩序等等。很難想象在我們的生活之外，還有這樣的絕望境地：人命尚不如螻蟻，外國軍隊入侵本土，武裝分子對抗政府軍，上等人傾軋下等人，男人欺負女人，內(nèi)外交困，國家羸弱，民不聊生。所幸的是，我們也看到，絕境之處還有對美好生活的向往，對生命的渴望，對人性光輝的謳歌。
與《追風箏的人》和《燦爛千陽》并列暢銷的還有一本書叫做《黑曼巴男孩》，通過一個索馬里男孩的流浪和成長，呈現(xiàn)了幾乎整個東非地區(qū)在20世紀30年代的戰(zhàn)爭與動亂，也再次述說了生命在面臨困境時，人類承受力的極限。因此出版商一般把這三本書合在一起推介，推介詞也很吸引人：在《追風箏的人》中得到洗滌，在《燦爛千陽》中收獲感動，在《黑曼巴男孩》中得到救贖?？赐赀@三本書，內(nèi)心真的會生出一種深切的同情和對現(xiàn)實生活美好的感動。
看書過程中，對戰(zhàn)爭還有一個特別體會，就是戰(zhàn)爭對人的掠奪以及對人的生存生活環(huán)境的破壞。與前兩本從國家受難、民眾遭殃層面寫戰(zhàn)爭不同，《最殘酷的夏天》從一個士兵的親身參戰(zhàn)經(jīng)歷，如實敘寫了美國發(fā)動的對越南戰(zhàn)爭，從中我們可以看到，戰(zhàn)爭并不是新聞上播報的總是統(tǒng)籌有方，指揮有道，也還有許許多多的混亂不堪，奪人性命與被人掠奪都是殘暴又驚心的事情，都對人性是巨大的扭曲，對精神是嚴酷的拷問，對心靈造成不可逆的創(chuàng)傷。與之相同的，《第22條軍規(guī)》也從一個二戰(zhàn)士兵角度展示了無休無止的戰(zhàn)爭對士兵精神和肉體的雙重摧殘。通過小說描寫戰(zhàn)爭的還有《靜靜的頓河》中的俄國二月革命和十月革命，與我們在歷史課本上學到的革命進程和意義不同，小說以更加生動的形勢描寫了戰(zhàn)爭引發(fā)的社會混亂、生命消亡和家庭破壞，真正參加戰(zhàn)爭的人都未必能夠領會戰(zhàn)爭的意義，就像一份工作，有人付薪就有人賣力賣命。日本一直被電視電影熒屏和課本書籍描寫成武裝愛斗份子，但是2017年諾貝爾文學獎得主石黑一熊在他的《遠山淡影》作品中，卻細膩深刻的描述了原子彈爆炸對廣島家庭帶來的深重災難，心理陰影多年隨行。不管什么樣的戰(zhàn)爭，對生命總是不友好的，無論輸贏總是會以生命為代價。因此，和平，確應得到倍加珍惜。
通過作品中他人的生活，可以為我們帶來什么？我認為是提供了另一雙看待生活的眼睛，另一個發(fā)現(xiàn)世界美好的窗口，另一個更加平和寧靜的心態(tài)。讓我們能夠跳出現(xiàn)實看現(xiàn)實，跳出自己看自己，客觀冷靜又怡然自得的對待自身處境和生活世事。世上有太多比我們更好的人，更好的生活方式，更好的人生態(tài)度，與之相比，我們應該更加自省自警，自律自愛，心懷希望、腳踏實地的努力生活；世上還有很多不幸的人，不幸的事，與之相比，我們應該更加珍惜當下，感恩生活，心懷善意、至真至誠的關愛親友他人，毫不吝惜的給予愛和得到愛。
我們是幸運的人，我們要做傳遞幸福的事！